Atti sugli incontri internazionali dell’ARMT
ATTI DELLE GIORNATE DI STUDIO SUL RMT (Vol. 1, 1° e 2° incontro). Il Rally matematico transalpino. Quali apporti per la didattica? / Le Rallye mathématique transalpin. Quels apports pour la didactique ? Brigue 1997-98, L. Grugnetti & F. Jaquet (Eds) Dipartimento di Matematica, Università di Parma & Institut de recherche et de documentation pédagogique, Neuchâtel, 1999.
Indice
7 Introduzione
11 Presentazione del Rally matematico transalpinoLucia Grugnetti
16 Présentation du Ralle mathématique transalpin
François Jaquet
Rally, insegnanti e allievi
Le Rallye, les enseignants et les élèves
23 Il punto di vista di un’insegnante di scuola elementare
26 Le point de vue d'une enseignants de l'école primaire
Claudia Mazzoni
29 Rally e interdisciplinarità: l’esperienza di un’insegnante di lettere
31 Rallye et interdisciplinarité : l'expérience d'une enseignante de lettres
Sofia Salvatorica Puxeddu
33 Il punto sull’esperienza
35 Le point sur l’expérience
Nunzia Iesu
37 I ragazzi e il rally: “…Gli inventori del rally matematico l’hanno inventata bella…”
Carla Crociani, Lucia Doretti, Lucia Salomone
Analisi didattica di problemi del Rally
Analyses didactiques de problèmes du Rallye
45 Chameaux et dromadaires
50 Cammelli e dromedari
Lucia Grugnetti, François Jaquet
54 Calcolatrice al contrario
58 Calculatrice à l'envers
Daniela Medici
62 Bordi
67Bordures
Maria Gabriella Rinaldi
71 Analisi didattica del problema: Abbasso i professori
76 Analyse didactique du problème : A bas les profs
Carla Crociani, Lucia Doretti, Lucia Salomone
80 Un problema e la sua analisi: Frazione di terreno
85 Un problème et son analyse : Fraction de terrain
Daniela Medici
89 Entre arithmétique et géométrie
98 Tra aritmetica e geometria
François Jaquet
105 Un problema e la sua analisi: il ritardatario
110 Un problème et son analyse : le retardataire
Nunzia iesu, Maria Gemma orrù, Sofia Puxeddu, Gabriella Susnik,
Carla Crociani, Lucia Doretti, Lucia Salomone
115 Un problema e la sua analisi didattica: i vasi di marmellata
123 Un problème et son analyse didactique : les pots de confiture
Carla Crociani, Lucia Doretti, Lucia Salomone
129 Il problema dell’ovile
133 Le problème de l’enclos
Maria Felicia Andriani
Altri interventi
Autres présentations
139 Le problème ouvert et le Rallye transalpin
142 Problema aperto e Rally transalpino
Georges Combier
145 Espace mathématique
147 Spazio matematico
Calude-François Bagnoud, Hervé Schild
149Bibliografia
Bibliographie
151 Allegati
Annexes
152 5e RMT. Épreuve I, analyses a priori, résultats de Suisse romande et Tessin, destinés aux élèves des classe participantes er consignes de passation, mars 1997
175 6° RMT. II prova, analisi a priori e consegne di somministrazione, aprile 1998
190 Lista dei partecipanti - Liste des participants
ATTI DELLE GIORNATE DI STUDIO SUL RMT (Vol. 2, 3° e 4° incontro). RMT: evoluzione delle conoscenze e valutazione dei saperi matematici / RMT : évolution des connaissances et évaluation des savoirs mathématiques. Siena 1999, Neuchâtel 2000, Grugnetti, F. Jaquet, C. Crociani, L. Doretti, L. Salomone (Eds) Dipartimento di Matematica, Università di Siena & Institut de recherche et de documentation pédagogique, Neuchâtel, 2001.
Indice
7 Presentazione / Présentation
Lucia Grugnetti, François Jaquet
Comunicazioni
14 RMT et théorie des situations didactiques
21 RMT e teoria delle situazioni didattiche
Chantal Tinche Christinat
25 “Dimostrazione” e prove empiriche in problemi di geometria del RMT
35 « Démonstration » et preuves empiriques dans les problèmes de géométrie du RMT
Lucia Grugnetti
38 Le traitement d’une fonction, obstacles et représentations
53 Le funzioni, ostacoli e rappresentazioni
François Jaquet
57 Un problema di logica: Il rapimento di Jasmine
63 Un problème de logique : le rapt de Jasmine
Lucia Salomone
68 Le marchand de soie : analyse d’un problème et présentation des stratégies de résolution des élèves
86 Il mercante di seta: analisi di un problema e presentazione di strategie di risoluzione degli allievi
Joëlle Cretton
Lavori di gruppo
Travaux de groupes
90 I francobolli:saperi matematici non previsti e la loro valutazione. Gli allievi sono imprevedibili: quanti saperi emergono dal problema I Francobolli
98 les timbres : savoirs mathématiques imprévus ete leur évaluation. Les élèves sont imprévisibles : combien de savoirs émergent du problèmes les timbres
Daniela Medici, Vincenza Vannucci et al.
102 Dall’analisi delle strategie all’individuazione dei saperi matematici in gioco nel problema: La collezione di lattine
113 De l’analyse des stratégies à la reconnaissance des savoirs en jeu dans un problème : La collection de boîtes
Lucia Doretti et al.
118 Un problema di tipo geometrico: Attraverso la quadrettatura
125Un problème de type géométrique : La traversée du quadrillage
Carla Crociani, Lucia Salomone et al.
129 Analyse des stratégies de résolution d’un problème : La cible
135 Analisi di strategie risolutive di un problema: Il bersaglio
François Jaquet et al.
140 Il naso di Pinocchio, un problema inverso di aritmetica
150 Le nez de Pinocchio, un problème « inverse » d’arithmétique
Lucia Grugnetti, Catherine Dupuis et al.
157 Analisi a posteriori di un problema di tipo logico: Ghiottoni
168 Analyse a posteriori d’un problème de logique : Gourmands
Carla Crociani et al.
171 I due tesori
182 Les deux magots
Lucia Salomone et al.
187 Les savoirs dans un problème du RMT
195 I saperi in un problema del RMT
François Jaquet et al.
199 La problematica delle condizioni di esistenza di un triangolo
212 La problématique des conditions d’existence d’un triangle
Daniela Medici, Chantal Tièche Christinat et al.
216 Strategie usate nella risoluzione di un problema sulla similitudine
230 Stratégies utilisées dans la résolution d’un problème de similitude
Lucia Doretti, Michel Dorsaz, Annie Peix, Maria Gabriella Rinaldi et al.
234 Il quaderno del quindici: un’occasione per riflettere sulla problematica della dimostrazione
241 le cahier du quinze, une occasion de réfléchir sur la problématique de la démonstration
Maria Gabriella Rinaldi, Chamtal Tièche Christinat et al.
245 I saperi matematici e le difficoltà di un problema di logica
250 Les savoirs mathématiques et les difficultés d’un problème de logique
Lucia Grugnetti, Angela Rizza et al.
254 Lista dei partecipanti - Liste des participants
ATTI DELLE GIORNATE DI STUDIO SUL RMT (Vol. 3, 5° e 6° incontro). RMT, Potenzialità per la classe e la formazione / RMT, Potentialités pour la classe et la formation, Parma 2001, Torre delle Stelle 2002, L. Grugnetti, F. Jaquet, D. Medici, M. G. Rinaldi, M. Polo. (Eds) Dipartimento di Matematica, Università di Parma & Dipartimento di Matematica, Università di Cagliari, 2003.
Indice
9 Presentazione
13 Présentation
Lucia Grugnettti, François Jaquet
I problemi del RMT in classe
Les problèmes du RMT en classe
19 Il Rally: un antidoto alla paura della matematica!
24 Le Rallye: un antidote à la peur des mathématiques !
Clara Bisso
29Il Rally Matematico Transalpino in Trentino: quali prospettive,
quali potenzialità può offrire per modificare l’insegnamento della matematica
32Le Rallye mathématique transalpin dans le Trentin: quelles sont les perspectives, quelles sont les potentialités que celui-ci peut offrir pour modifier l’enseignement des mathématiques
Roberto Battisti
35L’évolution de l’utilisation en classe des problèmes du Rallye
46 L’evoluzione dell’utilizzazione in classe dei problemi del Rally
François Jaquet
53 Incroci e Decorazioni: due problemi per uno stesso concetto
67 Croisements et Décorations : deux problèmes pour un même concept
Daniela Medici, Lorenza De Micheli
79 Uso dei problemi del rally in classe: punti forti e punti deboli
83Utilisation des problèmes du rallye en classe: points forts et points faibles
Graziella Telatin
89 Problème Bar du parc: analyse et utilisation en classe
98Problema Bar del parco: analisi e utilizzazione in classe
Michèle Vernex
105 Da problemi del RMT a situazioni didattiche: è sempre possibile questo passaggio?
114Des problèmes du RMT aux situations didactiques : le passage est-il toujours possible ?
Lucia Grugnetti, Maria Gabriella Rinaldi
122 Pinocchio : un problème du rallye dans un contexte d'évaluation des compétences
129 Pinocchio: un problema del rally in un contesto di valutazione delle competenze
Chantal Tièche Christinat
I problemi del RMT per la formazione
Les problèmes du RMT pour la formation
136 RMT, tirocinio e formazione
144RMT, stage et formation
Antonia Buemi
151 RMT e programmazione didattica
158 RMT et programmation didactique
Nunzia Iesu
165 Le Rallye Mathématique Transalpin : un défi pour la classe
171Il Rally matematico transalpino: una sfida per la classe
George Combier
177 Dalla parte di una insegnante in formazione
183Du côté d’une enseignante en formation
Angela Rizza, Vincenza Vannucci
189Rally matematico transalpino: una significativa esperienza di collaborazione tra insegnanti e ricercatori
194 Rallye mathématique transalpin: une expérience significative de collaboration entre enseignants et chercheurs
Carla Crociani, Lucia Doretti, Lucia Salomone
199 L’analyse a priori, un outil pour l’enseignant
208L’analisi a priori, uno strumento per l’insegnante
Roland Charnay
214 I problemi del rally come strumento per la formazione: luci ed ombre
226Les problèmes du rallye comme instruments pour la formation : ombres et lumières
Carlo Marchini, Daniela Medici, Maria Gabriella Rinaldi
237 Le rôle de l'analyse a priori dans l’élaboration d’un problème du rallye et son transfert en situation de classe: exemple d’une construction géométrique
247 Il ruolo dell’analisi a priori nell’elaborazione di un problema del rally e suo transfert in situazione di classe: esempio di costruzione geometrica
Michel Henry
La dinamica del RMT
La dynamique du RMT
258 Deux opérations liées au RMT et à l’Internet
266Due operazioni collegate al RMT e a Internet
Luc-Olivier Pochon
270 Finale des finales / Finale delle finali
François Jaquet, Luc-Olivier Pochon
282 Il rally matematico transalpino, in sintesi
284 Le rallye mathématique transalpin, en bref
Coordination de l’ARMT
286 Lista dei partecipanti
Liste des participants
ATTI DELLE GIORNATE DI STUDIO SUL RMT (Vol. 4, 7° incontro). RMT e valutazione / RMT et évaluation, Mondorf-les-Bains/Lussemburgo 2003, L. Grugnetti, F. Jaquet, J.-P. Schmit (Eds) ARMT & Education nationale Luxembourg, 2004.
Indice
7 Présentation
Presentazione
Lucia Grugnettti, François Jaquet
Communications
Comunicazioni
15 L’évaluation et ses pièges
22 La valutazione e i suoi tranelli
Roland Charnay
29 Lo stenditoio del signor girasole, attribuzione dei punteggi:
messa a fuoco di alcune difficoltà dei correttori
43 L’étendage du professeur tournesol, attribution des points :
mise en lumière de quelques difficultés des correcteurs
Vincenza Vannucci, Carlo Marchini, Angela Rizza
51Il signor Girasole nel pianeta dei bugiardi, attribuzione dei punteggi:
messa a fuoco di alcune difficoltà dei correttori
63 Le professeur Tournesol sur la planète des menteurs, attribution des points : mise a jour de quelques difficultés des correcteurs
Daniela Medici, Maria Gabriella Rinaldi, Claudia Mazzoni
70 Strategie risolutive e registri di rappresentazione in problemi del rally
80 Stratégies résolutives et registres de représentation dans les problèmes du rallye
Carla Crociani, Lucia Doretti, Lucia Salomone
89 Auto-évaluation formative à travers les problèmes ouverts
102Autovalutazione formativa attraverso i problemi aperti
Jean-Pierre Schmit
108Ricaduta del Rally sulle classi: opinioni di insegnanti e allievi
117Retombées du rallye sur les classes : opinions de enseignants et des élèves ...
Clara Bisso, Marta Pretto
126 Évaluation formative au travers des problèmes du RMT : un exemple en 3e année
136Esempio di valutazione formativa in una classe di terza elementare, con l’integrazione dei problemi del RMT
Catherine Dupuis
Travaux de groupes
lavori di gruppo
Évaluation de la dynamique de classe
Valutazione della dinamica della classe
143 La dynamique de classe durant les épreuves du RMT
152 La dinamica di classe durante le prove del RMT
Lucia Grugnetti, François Jaquet
159 Annexes (questionnaires et un exemple de rapport de travail de groupe)
Allegati (questionari e un esempio di rapporto di lavori di gruppo)
Finale des finales / Finale delle finali
181 Les résultats / I risultati
François Jaquet
185 Les problèmes / I problemi
ARMT
200 Liste des participants
Lista dei partecipanti
ATTI DELLE GIORNATE DI STUDIO SUL RMT (Vol. 5, 8° e 9° incontro). RMT: dai problemi alla pratica quotidiana / RMT, Des problèmes à la pratique de la classe, Bourg-en-Bresse 2004, Arco di Trento 2005, R. Battisti, R. Charnay, L. Grugnetti, F. Jaquet, (Eds). ARMT, IPRASE Trentino, IUFM de Lyon – Centre de Bourg-en-Bresse, 2006.
Indice
9 Présentation des actes
11 Presentazione degli atti
Lucia Grugnetti, François Jaquet
13 Presentazione del Rally Matematico Transalpino
15Présentation du Rallye Mathématique Transalpin
Coordinazione dell’ARMT
Première partie: Qu’est-ce qu’un bon problème de rallye ? Prima parte: Che cos’è un buon problema per il rally?
Communications/Comunicazioni
19 Come si costruisce un problema del RMT: storia di alcuni problemi dall’idea iniziale alla loro stesura definitiva
Carla Crociani, Lucia Doretti, Lucia Salomone
33 Problèmes nécessitant la coopération des élèves et problèmes à résoudre individuellement
Lucia Grugnetti, François Jaquet
47 Peut-on concevoir des problèmes de probabilités pour le RMT ?
Michel Henry
61 I problemi del RMT per la categoria 3: difficoltà e potenzialità
Daniela Medici, Maria Gabriella Rinaldi
72Analisi di strategie risolutive nei problemi del Rally
Rosa Iaderosa, Mari Cultrera
87 Un bon problème ? Regards croisés d’une enseignante et d’une chercheure
Chantal Tièche Christinat, Michèle Vernex
94 Le nombre 19 m'intrigue
Michel Mizony
Deuxième partie : Les problèmes du RMT dans la pratique de la classe
Seconda parte: I problemi del RMT nella didattica quotidiana
Communications/Comunicazioni
99 Un’esperienza di laboratorio con i problemi del RMT
Roberto Battisti
113 Apprendre à argumenter et argumenter pour apprendre
Roland Charnay
120 Aspetti didattici della “argomentazione “ nei problemi del RMT
Lucia Grugnetti, Clara Bisso, Marta Pretto, Nunzia Iesu, Maria Polo, M. Francesca Tanda
135Riflettere insieme agli insegnanti sul lavoro in classe con problemi del RMT: resoconto di un’esperienza
Carla Crociani, Lucia Doretti, Lucia Salomone
151 I problemi del Rally: una marcia in più per la didattica della matematica
Laura Bortolan, Valeria Maestri, Daniela Medici, Maria Gabriella Rinaldi, Vincenza Vannucci
165 Quatre problèmes du RMT pour susciter la recherche de validité
Chantal Tièche Christinat, Michèle Vernex
Troisième Partie : Travaux de groupes
Terza parte:lavori di gruppo
Analyse de problèmes du RMT pour la construction d’un concept et Finale des finales
Analisi di problemi del RMT per la costruzione di un concetto e finale delle finali
181 Les problèmes du RMT, pour qui? pour en faire quoi?
François Jaquet
189 Gruppo 1/Groupe 1
Considerazioni su alcuni problemi del RMT attorno al concetto di proporzionalità
Animatore: Roberto Battisti
201Groupe 2/Gruppo 2
Quelques aspects de la proportionnalité dans les problèmes du RMT
Animateur : François Jaquet
212 Gruppo 3/Groupe 3
Problemi del RMT sul concetto di angolo
Animatori: Elena Cosser, Graziella Telatin
224 Gruppo 4/Groupe 4
I Problemi del Rally come supporto didattico per l’avvio alla costruzione e al successivo consolidamento del concetto di cifra, numero e notazione posizionale
Animatori: Carla Crociani, Rita Spatoloni
235 Gruppo 5/Groupe 5
Avvio al concetto di equazione con i problemi del RMT
Animatori: Lucia Doretti, Lucia Salomone
245 Gruppo 6/Groupe 6
Messa in formula e risoluzione di equazioni e sistemi lineari con i problemi del RMT
Animatori: Daniela Medici, Maria Gabriella Rinaldi
254 Groupe 7/Gruppo 7
Le concept de fonction dans les problèmes du RMT
Animateur : Michel Henry
267 Gruppo 8/Groupe 8
Approccio al concetto di area con problemi del RMT
Animatori: Clara Bisso, Lucia Grugnetti
277 Groupe 9/Gruppo 9
Le concept de combinatoire dans les problèmes du RMT
Animateur: Philippe Skilbecq
291 Finales des finales : résultats et problèmes
Finali delle finali: risultati e problemi
François Jaquet
-
Liste des participants / Lista dei partecipanti
ATTI DELLE GIORNATE DI STUDIO SUL RMT (Vol. 6, 10° incontro). I problemi come supporto per l’apprendimento: il ruolo del RMT / Les problèmes au service de l’apprentissage: le rôle du RMT, Parma 2006, L. Grugnetti, F. Jaquet, D. Medici, M.G. Rinaldi (Eds.). Dipartimento di Matematica dell’Università di Parma, Sezione di Parma dell’ARMT, ARMT, 2007.
Indice
9 Présentation des actes
11 Presentazione degli atti
Lucia Grugnetti, François Jaquet
Première partie / Prima parte
Communications
Comunicazioni
15 Potentialités et limites des problèmes du RMT
Roland Charnay
25 Il ruolo dei problemi del RMT nell’apprendimento del concetto di area
Clara Bisso, Lucia Grugnetti
37 Apprendimento e meta-apprendimento con i problemi del RMT
Nadia Raviele
55 Vérifier, expliquer, justifier… trois verbes au centre des problèmes RMT
Philippe Skilbecq, Pierre Stegen
67 Attività sui problemi del RMT: gli studenti diventano protagonisti
Angela Speroni
Deuxième partie / Seconda parte
Analyse de problèmes du RMT pour la construction d’un concept
Analisi di problemi del RMT per la costruzione di un concetto
85 Gruppo 1/Groupe 1
Sull’insegnamento-apprendimento della geometria solida
Animatore: Roberto Battisti
101Groupe 2/Gruppo 2
La proportionnalité dans les problèmes du RMT
Animateur: François Jaquet
117 Gruppo 3/Groupe 3
Ancora problemi sul concetto di cifra - numero - posizionalità
Animatori: Carla Crociani, Rita Spatoloni
133 Gruppo 4/Groupe 4
Costruzione del concetto di equazione: dalla messa in formula alla risoluzione di equazioni e sistemi lineari
Animatori: Lucia Doretti, Daniela Medici, M. Gabriella Rinaldi, Lucia Salomone
151 Groupe 5/Gruppo 5
Le concept de fonction dans les problèmes du RMT
Animateur: Michel Henry
169 Gruppo 6/Groupe 6
La costruzione del concetto di area con problemi del RMT
Animatori: Clara Bisso, Lucia Grugnetti
Troisième Partie / Terza parte
Finale des finales, l’élaboration de problèmes, classifications des problèmes et site
Finale delle finali, l’elaborazione di problemi, classificazione dei problemi e sito
191 La via dei problemi
La voie des problèmes
Graziella Telatin
199 Finale des finales : résultats et problèmes
Finale delle finali: risultati e problemi
François Jaquet
216 Le Site Internet de l’ARMT
Il sito Internet dell’ARMT
Philippe Skilbecq
224 Classificazione dei problemi del RMT
Roberto Battisti
239 Liste des participants / Lista dei partecipanti
ATTI DELLE GIORNATE DI STUDIO SUL RMT (Vol. 7, 11° incontro). RMT fra pratica e ricerca in didattica della matematica / RMT entre pratique et recherche en didactique des mathematiques, Bard (Valle D’Aosta), L. Grugnetti, F. Jaquet, G. Bellò, R. Fassy, G. Telatin (Eds.), Centro risorse per la Didattica della Matematica, Sezione ARMT della Valle d’Aosta, ARMT, 2007.
Indice
7 Présentation des actes
12 Presentazione degli atti
Lucia Grugnetti, François Jaquet
Première partie / Prima parte
Conférences et Communications
Conferenze e Comunicazioni
19 Ricerca e RMT insieme per definire che cos’è un buon problema
Rosetta Zan
31 Situations-recherche pour la classe (sirc), analogies et différences avec les problèmes du RMT : apports pour une réflexion croisée
Cécile Ouvrier-Buffet
45 Rally-Ricerca: andata e ritorno
Graziella Telatin
61 Le Rallye maths : un milieu d’apprentissage spécifique
Thierry Diaz
77 Evoluzione dei legami fra RMT e ricerca nel corso dei primi dieci incontri internazionali
Lucia Grugnetti
91 Élaboration de problèmes, en quoi la recherche peut-elle être utile ?
François Jaquet
Deuxième partie / Seconda parte
Analyse de problèmes du RMT pour la construction d’un concept
Analisi di problemi del RMT per la costruzione di un concetto
105 Groupe 1/Gruppo 1
Problèmes de géométrie dans l’espace
Animateur: Bernard Bettinelli
119Groupe 2/Gruppo 2
La proportionnalité dans les problèmes du RMT
Animateur: François Jaquet
143 Gruppo 3/Groupe 3
Sul concetto di cifra, numero, valore posizionale: resoconto di alcune esperienze
Animatori: Carla Crociani, Rita Spatoloni
163 Gruppo 4/Groupe 4
Costruzione del concetto di equazione: un possibile percorso con i problemi del RMT
Animatori: Lucia Doretti, Daniela Medici, M. Gabriella Rinaldi, Lucia Salomone
181 Gruppo 5/Groupe 5
Idea di funzione
Animatori: Michel Henry e Angela Rizza
199 Gruppo 6/Groupe 6
La costruzione a lungo termine del concetto di area
Animatori: Clara Bisso, Lucia Grugnetti
Troisième Partie / Terza parte
Finale des finales
Finale delle finali
219 Finale des finales : résultats et problèmes
Finale delle finali: risultati e problemi
François Jaquet
240 Liste des participants / Lista dei partecipanti
ATTI DELLE GIORNATE DI STUDIO SUL RMT (Vol. 8, 12° incontro). Rally Matematico Transalpino e intercultura / Ralle mathématique transalpin et interculturalité, Brigue (Svizzera) 2008, L. Grugnetti et F. Jaquet (Eds.), ARMT, SCNAT.
Indice
7 Présentation des actes
11 Presentazione degli atti
Lucia Grugnetti, François Jaquet
Première partie / Prima parte
Conférences et Communications
Conferenze e Comunicazioni
17 Il carattere multiculturale e interculturale del RMT / Le caractère multiculturel et interculturel du RMT
Lucia Grugnetti
37 Il RMT in una scuola bilingue arabo-italiana / Le RMT dans une école bilingue arabe-italienne
Mari Cultrera, Rosa Iaderosa, Irene Serpieri
55 Quelle culture mathématique au terme de la scolarité commune ? Quale cultura matematica alla fine della scolarità obbligatoria?
Roland Charnay
73 Proportionnalité : des écarts aux rapports / Proporzionalità: dagli scarti ai rapporti
François Jaquet
99 Cifra-numeri … tanti problemi / Chiffre-nombre … beaucoup de problèmes
Carla Crociani, Rita Spatoloni
121 Dare significato ai concetti di equazione e di sistema: attività in classe con i problemi del RMT / Donner du sens aux notions d’équation et de système : activités de classe avec les problèmes du RMT
Daniela Medici, Lucia Doretti, M, Gabriella Rinaldi, Lucia Salomone
143 Six questions sur la notion de fonction dans les problèmes du RMT
Sei domande sulla nozione di funzione nei problemi del RMT
Michel Henry, Angela Rizza
167 Il concetto di area con i problemi del RMT: un percorso quinquennale Le concept d‘aire par les problèmes du RMT : un parcours de cinq ans
Clara Bisso, Lucia Grugnetti
Deuxième partie / Seconda parte
La finale internationale / La finale internazionale
185 Finale internationale : organisation
Comité d’organisation de la finale internationale
191Finale internationale : analyse des observations
Philippe Skilbecq
209 Il punto di vista di bambine e bambini / le point de vue des enfants
Lucia Grugnetti
225 La finale internationale du 16° RMT, problèmes et analyses
François Jaquet
255 Comité d’honneur et de soutien
256 Liste des participants / Lista dei partecipanti
